高校校长献策做强高等教育:提高质量 注重内涵(3)

2019年7月21日 by 没有评论

  以国际化助推质量晋升

  跟着经济全球化和信息化社会的到来,高级教诲也大大地加快了国际化的步伐。时至今日,高级教诲国际化已经突破了简略的国际间的迎来送往和师生的进进出出,而是一个“包罗万象的转变进程”,正如联合国教科文组织(UNESCO)所属的国际大学联合会(IAU)所下定义,“高级教诲国际化是把跨国界和跨文明的观点和气氛与大学的教养、科研和社会服务等主要功能相结合的进程,这是一个既有黉舍内部

暮气的转变,又有黉舍内部的转变;既有自下而上的,又有自上而下的;还有黉舍自身的政策导向转变。”这一转变所引发的高级教诲的转变浪潮正扑面而来。今天,我们谈高级教诲质量晋升,就必需置身于高级教诲国际化的语境中举行前瞻思考,以国际化助推高级教诲观念更新、模式改造和轨制翻新,加快高水平大学建设。

  重塑质量观和人才观

  《国度中长期教诲改革和生长规划纲领
(2010~2020年)》明确提出,教诲必需顺应国度经济社会对外开放的要求,培养大批存在国际视线、知晓国际划定规矩,能够介入国际事务和国际竞争的国际化人才。从中我们可以捕捉到两个强烈的旌旗灯号:一是国际化成为权衡高级教诲质量的首要指标。传统的大学以向外国或本地区的大先生提供教诲服务为使命,而国际化则意味着大学被引入到国际规模的竞争中。今天社会对高级教诲的等候,也已经不再是一所大学、一个国度的质量标准,而是回升到“世界一流大学”和“世界水平”等与国际接轨的质量标准。这就要求要把黉舍的生长放到国际大坐标系上举行比较和检验。二是国际化为人才培养目的注入新内在。对教诲国际化视线下人才培养目的来说,培养先生的国际视线,“让先生具备国际交流、了解、配合、竞争能力”固然首要,但更首要的是要能顺应未来社会的生长转变,晋升人才的国际竞争力。跟着经济的全球化,劳动力跨行业的运动将会大大增加。为此,高级教诲要树立融学问、能力、素质为一体的翻新人才培养体系,让每一位先生都能够获得成为“完整的人”的教诲,为先生终身生长打下扎实的基础。

  优化课程体系和培养模式

  高级教诲国际化只有从内部的人才运动转向内部

暮气的人才培养,渗透到教诲教养的全进程,深入到专业、课程、教养、理论及师资等核心要素中,才能推动高级教诲深层次改革翻新。首先要树立国际化的课程体系。联合国教科文组织在《高级教诲转变与政策性文件》中指出,“为了顺应人类社会可持续生长的需求,以及由于学问爆炸引起的高校教养课程的大量增加,高级黉舍必需加强跨学科性和多样性教养,普及教养方法的有效性”。要紧跟当代高级教诲课程改革与生长的新趋势,打破原有的专业壁垒,鼓励学科交织融合,开设通识课程和国际教诲课程,转变以学问传授为中心的教养方式,采取灵活多样的教养方式,注重先生能力的培养,使先生存在更强的社会顺应性。其主要营建多元化的文明生态。高级教诲国际化不能只对一部分先生开放,还要让更多的先生受惠于国际化进程。经由进程交流糊口生涯划、海外实习名目、优秀先生海外研修名目、联合培养名目等多样化方式,扩大先生介入国际教诲的机会;同时,还要踊跃引进国际优良
教诲资源,营建校园国际化文明气氛,丰盛先生的文明体验。如,华东师大探究成立了国际教诲园区,吸引海外著名大学、教诲机构在园区设立海外教养中心和海外校区,成为一流大学的先生海外留学交流基地,也经由进程引进这些优良
教诲资源,使先生有机会在校园内选修国外著名大学的课程,感受不同的大学文明和教诲理念。

  建构现代大学管理体制

  国际化给高级教诲带来的连锁反应将日益逼近体制机制这一关键环节和瓶颈问题。以上海纽约大学为例,它是由华东师范大学和美国纽约大学依据中外配合办学条例配合举行,海内第一所存在独立法人资格、中美配合的国际化大学,其目的是在较短期里成为一所按照现代大学轨制运行的一流研讨型大学。成立上海纽约大学,在引进国外优良
教诲资源的同时,经由进程近距离配合,体验和审视美国纽约大学的教养、科研和管理经验,还将进一步推进我们自身在管理体制、教养模式、课程体系、招生轨制等方面的改革。我们等候着在上海纽约大学这一块高级教诲实验田上,能催生更多的化学反应,积累更多体现国际化要求的办学经验,带动海内高级教诲的内在生长。(作者系华东师范大黉舍长 陈群)

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